UNSERE PROJEKTE UND MAßNAHMEN
Unsere europäischen Projekte
Jedes Projekt wird im Folgenden vorgestellt. Abgeschlossene Projekte erscheinen in grau. Klicken Sie einfach auf das Projektlogo, um mehr darüber zu erfahren.
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City skyline
Photo By: John Doe
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Vier Partner aus Estland, Frankreich, dem Vereinigten Königreich und Deutschland nehmen an dem Projekt teil. Sie alle kommen aus Regionen, in denen die Arbeitslosigkeit hohe Auswirkungen hat und in denen die Nutzung europäischer Mobilitätsprogramme weniger verbreitet ist.
Das Projekt richtet sich an Lehrkräfte, Ausbilder und Mitarbeiter, die im Bereich der Erwachsenenbildung tätig sind, und zielt darauf ab, ihr Wissen und Bewusstsein über die aktuellen Mobilitätsmöglichkeiten für ihre erwachsenen Lernenden erheblich zu erweitern.
Die Partner werden 4 Hauptergebnisse erstellen, darunter dokumentarische Leitfäden und Materialien, Ausbildungsmodule und Lehrvideos. Drei von diesen Ergebnisse sind fertiggestellt und stehen unten zum Download bereit.
- Ein Informations- und Orientierungsleitfaden für die Ausbildung für zukünftige Mobilitätsprojekte
- Ein Handbuch der Kompetenzen - Die 8 Schlüsselkompetenzen verstehen und aufwerten
- Ein Portfolio "Pfaddefinition" für den Aufbau eines internationalen Mobilitätsprojektes
- Ein Workshop-Leitfaden zur Einschätzung der Kompetenzen nach der Rückkehr aus Mobilitätsprojekten
4. JobShadowEur - 2021-1-FR01-KA220-VET-000034612
JBSE wurde 2021 in Frankreich im Rahmen des Erasmus+ Programms 2021-2027 gegründet und ist eine Strategische Partnerschaft für Berufsbildung, KA220 - Kooperation für Innovation und den Austausch von Good Practices.
Das Projekt wird von Aprecca und einem Konsortium von 8 Partnern verwaltet und hat eine Laufzeit von 36 Monaten bis Oktober 2023. JBSE geht auf die Herausforderungen von COVID19 ein, um Job Shadowing in Europa für Ausbilder im Berufsbildungssektor neu zu erfinden, um den Herausforderungen der neuen Normalität vor dem Hintergrund der Pandemie zu begegnen.
Das Projekt bringt Partner aus vier EU-Ländern zusammenbringen und entwickelt greifbare Ergebnisse.
5. Digitale Wellness-Kursen - 2021-1-IT01-KA220-VET-000033288
DWC steht in Englisch für "Towards Variable-Access & Digitalization of Wellness Courses in VET" und das Projekt wurde im Februar 2022 in Brescia mit dem ersten transnationalen Treffen gestartet.
Das Hauptziel des Projekts ist es, eine innovative, digitale und intereuropäische Zusammenarbeit zu fördern, um Anbieter von Wellness- und Kosmetikkursen in der beruflichen Bildung, Lehrkräfte und Personal zu ermutigen, voneinander zu lernen und neue digitale Materialien für den Fernunterricht in der beruflichen Bildung zu erstellen.
Das DWC Projekt wird intelligente, greifbare Ergebnisse entwickeln und 6 integrative digitale didaktische Einheiten für berufliche Erstausbildungsprogramme entwerfen. Es wird ein interaktives Ebook mit variablem Zugang für Wellness- und Kosmetikkurse der beruflichen Erstausbildung mit 6 Lernmodulen sein.
6. Portfolio for Employment (PFE)- 2021-1-BE01-KA220-VET-000034646
EPN Deutschland ist zusammen mit 6 weiteren Partnern aus 6 EU-Mitgliedstaaten Partner im PFE-Projekt.
Das Projekt wurde während des ersten transnationalen Treffens in Brüssel am 3. und 4. Februar 2022 gestartet. Es wird drei Jahre dauern, bis Januar 2025.
Das strategische Erasmus+ Projekt "Portfolio for Employment" (PFE) zielt darauf ab, jungen Menschen, insbesondere Lernenden in der beruflichen Bildung, Instrumente an die Hand zu geben, die ihnen helfen, sich ihrer Stärken und der für sie in Frage kommenden Berufe bewusst zu werden, um ihre Arbeitssuche und ihre ersten Schritte im Berufsleben zu erleichtern. Das Projekt zielt auch darauf ab, den richtigen Umgang mit digitalen Werkzeugen zur Vorbereitung auf das Berufsleben zu fördern.
Wir werden ein digitales Portfolio erstellen, das eine Vielzahl von Werkzeugen enthält, um den Zugang zum Arbeitsmarkt für Auszubildende aus allen Bereichen zu erleichtern. Wir werden bestehende relevante Tools identifizieren und umwandeln, bevor wir innovative neue Tools entwerfen, die ihren Bedürfnissen entsprechen. Das Portfolio wird eine Methodik für Lehrer und Ausbilder enthalten, damit es in der Schule und in Ausbildungszentren eingesetzt werden kann. Die Lernenden werden es aber auch selbständig nutzen können, da jedes Modul interaktive Elemente enthalten wird.
7. Naturally Sustainable - 2021-1-LV01-KA220-VET-000025436
EPN Germany ist Partner im Projekt NATURALLY SUSTAINABLE, an dem 8 Partner aus 8 EU-Mitgliedstaaten beteiligt sind.
Bildungseinrichtungen gehören zu den einflussreichsten Elementen bei der Umsetzung von Nachhaltigkeits- und nachhaltigen Entwicklungskonzepten. Ihre Entscheidungen haben Auswirkungen auf die wirtschaftliche, soziale und ökologische Dimension der sie umgebenden Gemeinden und Regionen. Die Gesellschaft erwartet von ihnen, dass sie junge Menschen ausbilden und einen Beitrag zur Gesellschaft leisten. Es gibt immer noch kein klares Verständnis dafür, wie Nachhaltigkeit in die Bildungssysteme integriert werden kann, keine Leitlinien für Maßnahmen, keine Checkliste, die für alle Berufsbildungseinrichtungen gleichermaßen nützlich wäre oder von allen angewendet werden könnte. Zu unterschiedlich sind die Einrichtungen in Bezug auf ihre Rechtsform (privat oder öffentlich), ihren Standort (ländlich oder großstädtisch) oder ihre Größe (klein und spezialisiert oder groß mit einem umfassenden Angebot an Fachbereichen).
Ziel des Projekts ist es, bewährte Verfahren in europäischen Berufsschulen zu recherchieren und einen Überblick darüber zu geben, Leitlinien für innovative Lehrmethoden und systematische Aktivitäten zur Einbindung von Personal und Schülern zu erstellen, eine Plattform für den Erfahrungsaustausch zu bieten und zu Aktivitäten zum Thema Umwelt und Klimawandel in der Europäischen Union und darüber hinaus beizutragen.
Die Ziele des Projekts sind
1. Menschen durch neue Möglichkeiten der Ausbildung und des Engagements für Nachhaltigkeit zu motivieren und zu befähigen.
2. Bereitstellung innovativer Lösungen, Lehrmethoden, Forschung und Praxis für Zielgruppen, Mitarbeiter, Lehrer und Lernende in der Berufs- und Erwachsenenbildung;
3. Das Wissen über bewährte Praktiken bei Bildungseinrichtungen und wichtigen Akteuren im Bereich der Nachhaltigkeit in Europa hervorzuheben und zu erweitern.
European Intergenerational Support Career Development Initiative - Entwicklung eines innovativen Ansatzes für die generationenübergreifende Erwachsenenbildung im Lichte der COVID19-Pandemie
7. Companies 4 Trainees - 2022-2-DE02-KA210-VET-000095235
Unternehmen für Azubis - Zusammenfassung
Zielsetzung: Was wollen wir mit der Durchführung des Projekts erreichen?
C4T AIMS will mehr Unternehmen dazu ermutigen, sich für transnationales berufsbegleitendes Lernen zu engagieren und dadurch Mobilitäten für ein breites Spektrum von Zielgruppen zu fördern und zu öffnen, auch für solche mit benachteiligtem Hintergrund, und so zur sozialen Eingliederung beizutragen. Wir werden das Umweltbewusstsein stärken, indem wir uns auf umweltfreundliche Praktiken für umweltfreundliche Mobilitäten konzentrieren und Horizonte erweitern, das interkulturelle Bewusstsein für den Mehrwert der EU und der Unionsbürgerschaft stärken.
Umsetzung: Welche Aktivitäten werden wir durchführen?
Wir werden 2 Projektaktivitäten durchführen. Erstens werden wir bewährte Verfahren für ein effektives Projektmanagement austauschen. Zweitens werden wir in 3 Ländern fragebogengestützte Untersuchungen und Analysen durchführen. Wir werden 3 transnationale Treffen, 6 Zoom-Konferenzen und 18 gemeinsame Video-Sitzungen organisieren. Wir planen, organisieren und evaluieren eine Fokusgruppe und eine Präsenz-/Fernkonferenz in Deutschland, Irland und Portugal. Wir werden 24 potenzielle Gastunternehmen, 9 Berufsbildungseinrichtungen und 15 Berufsbildungsmitarbeiter aktiv einbeziehen.
Ergebnisse: Welche Ergebnisse erwarten wir?
Das C4T-Projekt wird 1 Ergebnis hervorbringen, einen Aktionsplan mit 3 Abschnitten, um mehr Unternehmen zu ermutigen, Auszubildende aus anderen Ländern für eine Zeit des transnationalen berufsbezogenen Lernens aufzunehmen:
1. Wahrgenommene Hindernisse für Unternehmen bei der Aufnahme von TWBL
2. Vorschläge, um Unternehmen zu ermutigen, sich für transnationales berufsbezogenes Lernen zu engagieren, indem sie einen Auszubildenden aus einem anderen Land aufnehmen
3. Vorteile von TWBL für aufnehmende Unternehmen, Berufsbildungsanbieter und Auszubildende
8. REMATT - 2022-1-FR01-KA220-VET-000088030
EPN Germany ist zusammen mit fünf weiteren Partnern aus fünf EU-Mitgliedstaaten Partner im REMATT-Projekt.
Das REMATT-Projekt zielt darauf ab, digitale Technologien zu nutzen, um innovativen, modularen Fernunterricht für Tutoren in Unternehmen und Tutoren in Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen anzubieten. REMATT wird die Tutoren darauf vorbereiten, in einer COVID-Welt in völliger Sicherheit und mit vollem Vertrauen eine Lehre und/oder eine berufsbegleitende Ausbildung im Ausland zu absolvieren. REMATT wird 35 Unternehmen und Tutoren von Unternehmen, 21 Tutoren von Bildungseinrichtungen, 14 Institutionen und 14 Berufsbildungseinrichtungen miteinander verbinden.
Die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie sind auf allen Ebenen der internationalen Mobilitätsprojekte zu spüren. REMATT ist in vier Phasen gegliedert, in denen die Partner ihr Fachwissen einbringen werden, um dem dringenden Bedarf an der Entwicklung innovativer Strategien und Instrumente gerecht zu werden. Die Ergebnisse werden auf andere Sektoren übertragbar sein, als Open Source und in digitalem Format in 6 Sprachen zur Verfügung gestellt und von der REMATT-Website und den Seiten der sozialen Medien heruntergeladen werden können.
Wir werden virtuelle, ferngesteuerte und vernetzte Lernmöglichkeiten für Tutoren aus Bildungseinrichtungen und Gastunternehmen schaffen. Außerdem werden wir ein EU-weites Community-of-Practice-Modell entwickeln, um Zielgruppen mit anderen Akteuren zu verbinden. Die Ergebnisse von REMATT werden es den Zielgruppen ermöglichen, sich auszutauschen und von den Erfahrungen und Fähigkeiten der anderen zu lernen. Die REMATT-Ergebnisse werden alle Instrumente und Fähigkeiten bereitstellen, die für die Teilnahme am Fernunterricht erforderlich sind.
Verfolgen Sie die Fortschritte unseres Projekts in den sozialen Netzwerken:
Facebook page: https://www.facebook.com/profile.php?id=100086753178185
LinkedIn page: https://www.linkedin.com/company/rematt-erasmus/
9. Personal Transnational Mobility Assistant (PTMA) - 2022-1-FR01-KA220-VET-000086600
EPN Germany ist zusammen mit sieben anderen Partnern aus sieben EU-Mitgliedstaaten Partner im PTMA-Projekt.
Seit dem Beginn von COVID-19 ist die Zahl der transnationalen Mobilitätsmöglichkeiten für Lernende in allen Sektoren und insbesondere für gering qualifizierte Auszubildende in der beruflichen Bildung dramatisch zurückgegangen. PTMA zielt darauf ab, digitale Technologien zu nutzen, um potenzielle Mobilitätsteilnehmer vorzubereiten und zu begleiten, damit sie das Vertrauen haben, sicher an transnationalen Mobilitätsmaßnahmen und/oder persönlichen/hybriden berufsbezogenen Lernerfahrungen teilzunehmen.
Unsere Untersuchungen haben gezeigt, dass die überwältigende Mehrheit der jungen Menschen zwischen 16 und 24 Jahren ein Smartphone besitzt. Hier wurde die Idee für das PTMA-Projekt geboren. Wir werden eine mehrformatige "Personal Transnational Mobility Assistant"-Smartphone-App mit anpassbaren Szenarien und Lösungen, Zugang zu wichtigen Dokumenten und One-Touch-Messaging mit bestimmten Kontakten entwickeln. Außerdem werden wir interaktive, mehrfach zugängliche Module zur Mobilitätsvorbereitung für Auszubildende und einen pädagogischen Leitfaden für Ausbilder entwickeln.
Alle PTMA-Ergebnisse werden auf digitaler Basis, als Open Source, in acht Sprachen verfügbar sein und von 48 Lernenden und 16 Tutoren in den Pilotstudien in den acht Ländern der Partnerschaft getestet. Die PTMA-Ergebnisse werden auf andere Sektoren übertragbar sein, was die potenzielle Wirkung drastisch erhöht und die sektorübergreifende Dimension des Projekts unterstreicht. Auf diese Weise bietet das PTMA-Projekt innovative digitale Lösungen, die auf die Technologie und die Bedürfnisse von heute abgestimmt sind, ohne die Erfahrungen von gestern zu vernachlässigen.
10. MANAGEMOB - 2023-1-SE01-KA220-SCH-000154384
EPN Germany ist zusammen mit vier weiteren Partnern aus vier EU-Mitgliedstaaten Partner im MANAGEMOB-Projekt.
MANAGEMOB zielt darauf ab, grenzüberschreitende Mobilitätsmöglichkeiten für Studierende und Auszubildende durch die Entwicklung einer digitalen, codefreien, cloudbasierten Lösung für benutzerfreundliches Mobilitätsmanagement zu fördern. Auf diese Weise werden wir dazu beitragen, den jüngsten Trend umzukehren, der darin besteht, dass die Zahl der transnationalen Mobilitätsmöglichkeiten für Lernende in allen Bereichen und insbesondere für Studierende aufgrund der anhaltenden Auswirkungen von COVID-19 und der erheblichen Investitionen von Personalressourcen in die Organisation von Mobilitäten zurückgeht.
In unserer Untersuchung nannten 96 % der Mitarbeiter, die transnationale Mobilitäten verwalten oder verwalten könnten, Zeitmangel als die größte Schwierigkeit, mit der sie konfrontiert sind. Daher werden wir zusätzlich zur anpassbaren MANAGEMOB-Plattform interaktive Tutorials und Benutzerhandbücher entwickeln, die alle wichtigen Formate abdecken und überall und jederzeit zugänglich sind. Die MANAGEMOB-Ergebnisse werden von 30 Mitarbeitern aus 15 Bildungseinrichtungen anhand von 40 "Live"-Mobilitäten in Pilotstudien in 5 Ländern getestet.
Die Ergebnisse von MANAGEMOB werden auf digitaler Basis, als Open Source, in fünf Sprachen und an andere Sektoren anpassbar sein, wodurch die potenzielle Wirkung erheblich gesteigert und die sektorübergreifende Dimension des Projekts unterstrichen wird. Auf diese Weise bietet das MANAGEMOB-Projekt innovative digitale Lösungen, die auf die Technologie und die Bedürfnisse von heute abgestimmt sind, mehr Möglichkeiten eröffnen und die soziale Eingliederung, die nachhaltige Entwicklung und eine positive Einstellung zur europäischen Zusammenarbeit fördern.
11. From Internship in Europe To Employment (FIETE) - 2023-1-DE02-KA220-VET-000156260
Das Projekt wird von European Placement Network Germany und einem Konsortium von 5 Partnern verwaltet und hat eine Laufzeit von 36 Monaten bis August 2026. FIETE fördert Möglichkeiten für derzeit arbeitslose Absolventen von Berufsausbildungsgängen, den maximalen Nutzen aus einem Langzeitpraktikum in einem anderen europäischen Land zu ziehen, das zu interessanten Beschäftigungsmöglichkeiten führt. Auf diese Weise werden wir dazu beitragen, den jüngsten Trend umzukehren, der darin besteht, dass die Zahl der transnationalen Praktikumsmöglichkeiten in allen Sektoren und insbesondere für Hochschulabsolventen aufgrund der anhaltenden Auswirkungen von COVID-19 und der Zurückhaltung von Unternehmen, Praktikanten aus dem Ausland aufzunehmen, abnimmt.
In unserer Untersuchung gaben 87 % der Hochschulabsolventen an, dass potenzielle Arbeitgeber "fehlende Berufserfahrung" als Grund für eine erfolglose Bewerbung angaben, und nur 27 % der Unternehmen hatten einen Praktikanten für ein Praktikum in ihrem Unternehmen aufgenommen. Daher werden wir digital basierte Lernressourcen mit Fernzugriff für die Vorbereitung, Durchführung und Valorisierung von Praktika nach dem Abschluss des Studiums entwickeln. Die FIETE-Ergebnisse werden von 40 Absolventen, 40 Gastunternehmen und 10 Berufsbildungsanbietern in Pilotstudien in 5 Ländern getestet.
Die FIETE-Ergebnisse werden auf digitaler Basis, über leicht zugängliche Links, in sechs Sprachen und auf andere Sektoren übertragbar sein, wodurch die potenzielle Wirkung erheblich gesteigert und die sektorübergreifende Dimension des Projekts unterstrichen wird. Auf diese Weise bietet das FIETE-Projekt innovative digitale Lösungen, die auf die Technologie und die Bedürfnisse von heute abgestimmt sind, mehr Möglichkeiten eröffnen und die soziale Eingliederung, die nachhaltige Entwicklung und die positive Einstellung zur europäischen Zusammenarbeit fördern.
